刺激 一

    愤恨地看着手中的报纸，看着那些小孩嚣张的事迹，气得我牙痒痒，为什么我要如此辛苦地隐藏自己啊？

    都是中国这个教育制度害的！

    美国发行量最大的报纸《今日美国报》每年都组织一次全美最佳学术研究型高中生的评选活动，而今年的评选委员会从全美高中学校推荐的7名高中生中择优评选出了20人为全美最佳学术研究型高中生。全/本\小/说\网/

    看着这20人取得的成就，即使我再有不甘，也不得不承认他们的出色，将自己的怨恨吞到自己的心里。

    成绩好当然是评选的重要条件，但只是其中的一个条件而已，其他重要条件还有活动能力、领导能力和知识运用能力等。

    学习方面：20人中有13人的学业平均值为满分(4分)，平均的学业平均值是分。这个我有自信，我也不差，呵呵，从小到大，我的成绩几乎就是满分，好了，这个没有丢人。

    活动能力方面：每个学生都有自己的社会活动领域，有的是市长的青年人教育咨询团成员，有的是联合国杰出代表奖获得者，有的是州管弦乐团的乐手，有的是辅导教师，等等。

    提到这个我就是气，中国的高中哪有什么社团啊！菜菜说得还是有点道理的！中国学生的很多被限制了，仅这一点，我就输了，不过我能不能用自己的竞赛成绩来替代呢？

    领导能力方面：几乎每个学生都是自己活动领域中的领导者，不少学生担任了校学生会主席或校报总编，许多学生创办了各种各样的俱乐部或基金会并担任主任，有的是美国国家级的协会主席，有的领导了校园的反暴力周活动，有的是州长跑队的队长，有的是市青年爵士乐团的策划，有的组织了对运河水闸的清洗，等等。

    知识运用能力：每个学生都是自己专业研究领域中的佼佼者，有的研究鼠脑容量遗传学，有的研究麻疹病毒，有的研究核磁共振光谱学，有的研究抗癌物质，有的研究海盐，有的研究传感器，有的研究社会问题和文学艺术。有4人在学术才能测试中获得满分分)，2人获得3项专利，1人创作了4部音乐作品，1人出版了1部论著，1人获普利策新闻奖提名，1人获国际物理奥林匹克大赛银奖，1人获全美科学奥林匹克大赛金奖，6人次获国际科学和工程大奖赛大奖，6人次在全美数学竞赛中取得优异成绩，10人次进入英特尔科学英才大赛半决赛或决赛。

    哇，看着后面的几项，即使是我现在的成绩也不敢有丝毫的吹嘘了，真是的，自己的那些成和这些人一比较就什么都不是了，气愤啊……真让人想不通，他们到底是不是高中生啊！

    自怨自艾了一会，一壶茶被我用超常的速度给干掉，终于渐渐平静了下来。

    这里是在中国，不是在美国，我现在需要比的只是中国的学生而已，等到了美国再和这些美国学生一较高低再说。

    哼，如果我也有这些优秀的成绩，那我进哈佛就应该更加轻松了！

    我从不怀疑自己能否进入哈佛，在我看来，抓住美国大的漏洞，出国是如此地轻松！

    不过有个好的成绩，或许更加容易一点啊！

    报纸上不是写了吗？优秀的高中学生往往是名牌高校最乐意录取的对象人中已有11人被哈佛大学录取，2人被普林斯顿大学录取，2人被宾夕法尼亚大学录取，其他的分别被耶鲁大学、赖斯大学、布朗大学、杜克大学等录取。

    美国康奈狄格州豪沙托尼克学院教务长罗伯特?多伦多教授已经连续担任了6届的评委。他说：“评选是认真而严格的，总有一些学生让我们欣喜万分，他们以自己出色的创造才能成为出类拔萃者。”

    这个我非常赞成，那些牛人哦，即使放到10年以后也一样是牛... -->>
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