三百四十六。聊天。

老的卷子打分，他觉得没有需要更没有权力给大长老的卷子打分，他仔细的把每个题目都讲解给大长老，同时把每个题目背后的意义也给大长老讲解了一遍。

    如数学题，主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。

    逻辑推理题，主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力等方面。

    还有其他没有出现在卷子上的题型，如言语理解和表达、图形推理、资料分析等。

    经过李儒晋的一通讲解，大长老突然觉得，以前大文帝国考试内容太过于片面，单一，而且考试内容涉及面太小，不像李儒晋出的题目，涉及到方方面面。

    涉及到大文帝国官员的考试，这可定是一件相当繁琐、复杂的事，大长老想从李儒晋的嘴里掏出更多的东西，可不能因为这个问题而耽误了。

    大长老话题一转，就把谈论的问题向教育方面带了，李儒晋不知道大长老的险恶用心，只以为大长老因为刚才的考试而挂不住脸面，就顺着大长老的话题接着往下说了。

    说到教育，李儒晋毫不犹豫的把前世那套应试教育方法给提了出来，虽然应试教育有这样或那样的缺点，但不可否认，正是应试教育为共和国提供了大量的基层人才。

    只要是全日制高中的毕业生，基本上都可以算是一颗小人才，知识面广，接受能力强，可能就是生活能力方面有一些欠缺，但稍加培训，都是不错的人才。

    而且教育的优先级顺序也是很正确，德、智、体、美、劳，要不是后来教育改革，片面的追求升学率而放弃了很多东西，共和国的教育系统还是很完美的。

    所以李儒晋把这套教育制度在这个世界提了出来。同时也指出了大文帝国对理工类教育的不重视。要想大文帝国真正的强大起来，理工类的教育一定要跟上。

    这一点，大长老已经着手在做了，特别是大长老从欧罗巴帝国回来以后，仿造德意志在帝都建立了技工学校，但由于缺乏教材和相关的师资人员，这所技工学校办的并不是很成功。

    但最重要的一步已经跨出，还可以往里面填充相关的东西，李儒晋又嘴贱的接下了为技工学校编写教材的任务，还答应了大长老在空闲的时候可以到哪所技工学校里当教师。

    两人聊的很开心，气氛也很好，但时间也过得非常的快，天色已经泛黑了，两人这才意犹未尽的告别，离开内阁，各自回家，在回家的路上，李儒晋有点反应过来了，自己好像又一次一不小心，被大长老给套路了。

    还答应了许多事情，例如编写教材，嗯......还要去做老师......李儒晋郁闷了，自从穿越过来以后，他走过最长的路就是大长老的套路了，关键是他不止被大长老套路一回啊！

    李儒晋一路垂头丧气，唉！自己的修行还是太浅啊！和大长老相比，自己就是个白白嫩嫩的小狐狸，道行浅，嫩的很啊！