第四十章 骂声一片

人会认为他们损失了一个劳动力，认为是让他们接受损失。哪怕无偿的去读书，他们都会认为是让他们损失，何况这次还是有偿的读书。思维不同，造成了双方的想法不同。

    “荆参军，我们怎么办？有不少孩子的父母不愿意送孩子去学堂，我们怎么办？”

    荆谋言直接说：“怕什么？让各地衙役去把孩子抢过来，不用客气！我告诉你们，这个入学率是我们益州将来考核的标准。如果入学率不够，那到时候别怪我在武长史面前告他们的状了。按照我们所说的，凡是不愿意送孩子读书的，给我抓几个典型，去额外给他们父母加罚劳役。”

    “我想接下来，他们也就会老实了的去把孩子送去学堂读书了。”

    不过还是有都督府的书吏问道：“荆参军，为什么不多解释一下呢？其实读书也是为了他们好啊！”

    荆谋言苦笑说：“就目前这个情况，我解释得了吗？我早就知道，在这个大唐，绝大部分农村的父母，不会愿意去送孩子读书的。尤其是十岁以上的孩子，都是家里面的劳力了。如果他们去读书，会耽误耕种的。所以，我早就说过，必须要用官府的暴力来保障这个义务教育执行。哪怕采用暴力惩罚，那也在所不惜。百年大计教育为本，哪怕我们用暴力保障，那也是必须的。”

    “如果当地衙役下不了手，那也就让赵亮带人去抓人！总之，不论如何，必须要保证我们益州大都督府下辖入学率，达到七成以上！”

    荆谋言看着这个下面上报的公文，很多农村家庭都抵制这个义务教育，荆谋言早就知道这个义务教育不是那么容易执行的。以农村的保守，甚至很多小农思想，很难让他们主动去接受读书。

    也许很多人都以为中国古代那些人都非常热衷于读书，经常有很多穷困时候依然在苦读的例子。可是事实上这些都是一个“偶然”，记载历史的是文人，他们热衷于读书，自然热衷于这些贫寒时候依然不放弃读书的人。

    一切历史都是当代史，那些古代人记载历史，当然是以他们的个人情操来评价。历史记载的意义，就是在于记载少数，而不在于记载绝大多数。如果所有人都主动热衷读书，历史反而不屑于去记载。正因为热衷于读书的人很少，这才会记载下来。

    可是这些例子，绝非是大多数，相反只是极少数。其实只要翻阅各国的义务教育的法律法令，几乎都有关于如果不进行义务教育，父母都要被惩罚的条文。如果当年的百姓真的那么热衷于送孩子去读书，法律会这么规定惩罚家长的条文吗？正因为最初绝大部分父母都不愿意送孩子读书，所以才会诞生这条惩罚家长的条文。

    哪一个国家的义务教育，不是靠着国家机器的暴力，这才强制推广下去了吗？

    “我要推广义务教育，那也只能用暴力保障政策执行了。这个关系到国家民族未来，哪怕被骂又如何？”